نویسندگان

• نسرین کریم پور
• معصومه غیوری

چکیده

رویکردهای معرفت‌شناختی به ادبیات کودک و نوجوان به جهت طرح مباحث فلسفی و معرفتی در برخی از آثار ادبی این حوزه، از بایسته‌های نقد ادبیات کودک و نوجوان به‌شمار می‌روند. نظریه پدیدارشناسی به عنوان کیفیتی خاص از ظهور آگاهی و معنا، ارتباطی ماهوی با دنیای آگاهی‌های بی‌واسطه کودک دارد. از این‌رو می‌توان به کمک این نگرش، نگاهی دیگرگونه به آثار ادبی حوزه کودک و نوجوان انداخت. به همین منظور در پژوهش حاضر داستانی از حوزه ادبیات نوجوان، نوشته حمیدرضا نجفی با رویکرد پدیدارشناسی هوسرل و همچنین نظریه پدیدارشناسی خواندن آیزر مورد بررسی قرار گرفته‌است. هدف آن است تا در کنار شناسایی و تحلیل مؤلفه‌های پدیدارشناختی داستان، چگونگی دریافت‌های خواننده نوجوان داستان نیز مورد بررسی قرار گیرد. از این‌رو در این پژوهش بر دو مقوله راوی و خواننده تأکید شده‌است. نتیجه تحقیق نشان می‌دهد این داستان توأمان نمایش عبور راوی و خواننده نوجوان از ایستایی اندیشه به تفکر پویا و دست‌یابی به شناخت مجدد و آگاهی متعالی و در نهایت خودشناسی است. هدف آن است تا در کنار شناسایی و تحلیل مؤلفه‌های پدیدارشناختی داستان، چگونگی دریافت‌های خواننده نوجوان داستان نیز مورد بررسی قرار گیرد. از این‌رو در این پژوهش بر دو مقوله راوی و خواننده تأکید شده‌است. نتیجه تحقیق نشان می‌دهد این داستان توأمان نمایش عبور راوی و خواننده نوجوان از ایستایی اندیشه به تفکر پویا و دست‌یابی به شناخت مجدد و آگاهی متعالی و در نهایت خودشناسی است.

کلیدواژه‌ها

• پدیدارشناسی
• هوسرل و آیزر
• داستان نوجوان
• راوی
• خواننده

عنوان مقاله [English]

Phenomenology of Narrator and Reader in Teenage Novel: Case Stufy Story by Hamidreza Najafi

نویسندگان [English]

• nasrin karimpour
• masoome ghayoori

چکیده [English]

Epistemological approaches to children and teenager literature because of outlining philosophical and epistemological discussions in some of literary works of this field are considered as necessaries of children and teenager literature criticism. Phenomenology theory as a specific quality of awareness and meaning emergence has a substantive connection with immediate awareness world of the child. Therefore with the help of this attitude one could take a different look at literary works of children and teenager field. For this purpose in the present study a story from the field of teenager literature written by Hamidreza Najafi with phenomenological approach of E. Husserl and also the theory of phenomenology of reading by W. Iser has been studied. The purpose is that along with iidentification and analysis of phenomenological elements of the story, the manner of teenager reader perceptions is also studied. Therefore in this research the two categories, narrator and reader are emphasized. The result of the research shows that this story simultaneously shows teenager narrator and reader’s passing from stagnation of thought to dynamic thinking and achieving re-understanding and transcendental awareness and ultimately self-knowledge.The purpose is that along with iidentification and analysis of phenomenological elements of the story, the manner of teenager reader perceptions is also studied. Therefore in this research the two categories, narrator and reader are emphasized. The result of the research shows that this story simultaneously shows teenager narrator and reader’s passing from stagnation of thought to dynamic thinking and achieving re-understanding and transcendental awareness and ultimately self-knowledge.The purpose is that along with iidentification and analysis of phenomenological elements of the story, the manner of teenager reader perceptions is also studied. Therefore in this research the two categories, narrator and reader are emphasized. The result of the research shows that this story simultaneously shows teenager narrator and reader’s passing from stagnation of thought to dynamic thinking and achieving re-understanding and transcendental awareness and ultimately self-knowledge.

کلیدواژه‌ها [English]

• Phenomenology
• Husserl
• Iser
• Teenage Story
• Narrator
• Reader